4月6日下午，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，該校高三住校生陸續(xù)返校報(bào)到，他們的到來讓沉寂的校園逐漸恢復(fù)生機(jī)。

4月6日下午，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，隨著學(xué)生的返校，冷清多日的校園變得熱鬧起來。

闊別校園2個(gè)多月，4月7日，湖南高三初三學(xué)生將率先開學(xué)。6日下午，長(zhǎng)沙多所中學(xué)高三住校生已陸續(xù)返校報(bào)到，他們的到來，讓沉寂的校園逐漸恢復(fù)生機(jī)。

返校

確認(rèn)過動(dòng)作，你就是那對(duì)的人

“這個(gè)假期太長(zhǎng)了，好想念我的小伙伴們！”長(zhǎng)沙市一中高1717班學(xué)生汪偉賢幾乎是跑到學(xué)校生活區(qū)的，激動(dòng)之情溢于言表。不過，在生活區(qū)門口，他立刻發(fā)現(xiàn)疫情下的校園生活，還是有了很大的變化——熟悉的宿管員和老師紛紛“變身”為消毒員和安檢員，不僅對(duì)他的體溫進(jìn)行登記，還給行李進(jìn)行了消菌殺毒。更有趣的是，由于大家都戴著口罩、穿著校服，一下子還真分辨不出誰是誰了。“確認(rèn)過動(dòng)作，你就是那對(duì)的人。”他還告訴記者，兩個(gè)多月來，大家都是在云端相見，突然回到現(xiàn)實(shí)中高興得想哭，“本來準(zhǔn)備彼此給個(gè)擁抱，后來口罩‘提醒’我們，要保持安全距離！”

在湖南師大附中，原本冷清的校園也因?qū)W生的返校而重現(xiàn)昔日的歡聲笑語。大家拖著行李，背著書包，拿著教材試卷各自前往宿舍。盡管口罩擋住了同學(xué)們的面容，但往日的默契讓他們還是能很快認(rèn)出對(duì)方，只不過見面的擁抱變成了帶著距離的揮手。該校1707班學(xué)生鄒依錚的行李多了幾樣特殊的物品：15個(gè)口罩、一瓶500毫升的酒精，還有消毒液、洗手液等。

激動(dòng)不已的除了學(xué)生，還有老師。湖南師大附中語文老師楊曉春也早早守候在校門口迎接學(xué)生們的到來。“看得出每一個(gè)人都很激動(dòng)很興奮，相信經(jīng)過疫情的考驗(yàn)，大家會(huì)更加珍惜在校園里學(xué)習(xí)的時(shí)光。”

體驗(yàn)

測(cè)體溫、消毒一項(xiàng)都不能少

為了更好地了解學(xué)校宿舍的防疫情況，三湘都市報(bào)記者6日也充當(dāng)了一次住校生。在長(zhǎng)沙市一中，當(dāng)記者手提行李準(zhǔn)備進(jìn)入宿舍時(shí)，被門口的消毒員攔住了，要求記者將行李放在指定的位置進(jìn)行消毒。待消毒完成后，記者將3月22日至4月6日的健康卡及健康綠碼交給指定的老師檢查，并進(jìn)行體溫檢測(cè)以及鞋底、手部的消毒。在疫情防控的特殊時(shí)期，長(zhǎng)沙市一中為了加強(qiáng)住宿管理，對(duì)宿舍進(jìn)行了重新分配。“以前我們一個(gè)宿舍會(huì)住8—10個(gè)人，現(xiàn)在按照一人一床的原則，每間房不超過5個(gè)人。”長(zhǎng)沙市一中學(xué)生處副主任徐國(guó)鴻告訴記者。

從入校到就寢、離校，湖南師大附中也制定了嚴(yán)格的“一日常規(guī)”。進(jìn)出宿舍必須測(cè)量體溫、就寢時(shí)不得串寢或留宿他人、同一寢室學(xué)生保持頭朝同一方向、學(xué)生出寢時(shí)進(jìn)行消殺工作、每棟宿舍均設(shè)有隔離室……該校德育與學(xué)生發(fā)展處副主任袁建光介紹，為確保校園安全，開學(xué)后學(xué)校將嚴(yán)格實(shí)行校園封閉式管理。學(xué)校還為走讀生專門定制了一張出入證，代替了原來的刷臉進(jìn)校。

創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)防控方案

洗漱時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，讓寢室成員分批洗漱；寢室里不吃零食，及時(shí)清洗臟衣服；倡導(dǎo)有條件走讀的同學(xué)盡量選擇走讀，寢室人數(shù)控制在5人以內(nèi)……6日，長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)部分寄宿生返校。開學(xué)之后疫情防控怎么辦？記者獲悉，該校同學(xué)甚至自主設(shè)計(jì)了返校防疫方案。

早在3月中旬，怡雅中學(xué)王良校長(zhǎng)提出，讓同學(xué)們自主設(shè)計(jì)疫情防控方案。“通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)疫情防控方案，一是強(qiáng)化學(xué)生的防疫意識(shí)；二是學(xué)生角度的防控方案可以為學(xué)校的疫情防控做重要補(bǔ)充；三是鍛煉學(xué)生們思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自覺自主的能力和習(xí)慣。”